从领奖台到讲台 世赛冠军的转型之路——写在第40个教师节到来、第47届世界技能大赛举行之际

　　

　　

　　“征战里昂、为国争光！”9月10日至15日，第47届世界技能大赛在法国里昂举行，来自世界技能组织各成员的1400余名选手怀揣着对技能的热情和追求，汇聚于此，一展身手，一较高下。

　　蓄势待发的选手们吸引了众多目光，他们背后的支持力量也同样引人关注。其中，不乏往届世界技能大赛的获奖选手，他们不仅在赛场上摘金夺银，更在赛后选择了一条意义非凡的道路——留校任教，将技能和竞赛精神传承给后来者。

　　苦心备战，问鼎世界技能之巅，展现技能青年风采；走下领奖台，走上三尺讲台，丹心育桃李。从校园到世赛，从世赛到讲台，往届世赛选手将技能成才、技能报国的种子播撒菁菁校园，以经验知识浇灌出更多的技能人才、工匠之花。他们将世赛的先进理念、技术标准、评价标准等应用到技能人才培养中，以实际行动诠释着“技能成才、技能报国”的深刻内涵。

　　播撒梦想火种 技能“薪火相传”

　　制定新学期教学计划、准备编程教学、检查操作设备……刚开学，漯河技师学院电气工程系教师唐高远就忙得团团转。“最近，我给学生教授的是树莓派编程，相较于去年，我们的教学内容已经向更深层次迈进。在第一学年，学生们打下了坚实的电路知识基础；而现在，他们正逐步探索编程的奥秘，这意味着他们在技术学习道路上又迈出了坚实的一步。”他说。

　　两年前，唐高远和同校队友侯坤鹏在2022年世赛特别赛移动机器人项目中勇夺桂冠，赛后这两个20岁左右的年轻人都选择了留校任教。“教育不仅仅是传授技能，更是塑造灵魂、引领未来的过程。我希望通过自己的努力在越来越多年轻人的心中，播撒下技能成才的种子，培养出一批又一批具有高技能和专业素养的人才，为社会的发展注入源源不断的活力。”唐高远说。

　　“榜样是看得见的哲理。”一个人视谁为偶像，可以一窥其梦想。2017年，年仅18岁的胡萍在第44届世界技能大赛时装技术项目中勇夺金牌。从学生到世赛冠军再到北京市工贸技师学院服装设计与制作专业高级讲师，她经历了多种角色转变。这一路的成长与转变，不仅见证着她个人技能的显著提升，更彰显了榜样激励的力量以及她对技艺传承和教育事业的执着。

　　“2015年，我的学姐陈碧华代表中国参加第43届世界技能大赛时装技术项目比赛并斩获铜牌。我深受鼓舞，心中燃起了强烈的参赛愿望，梦想着像学姐那样，让鲜艳的五星红旗在世界的舞台飘扬。”胡萍说，在自己备战第44届世赛期间，师姐已作为教师留校，给予自己诸多宝贵的经验指导与建议。

　　“身为学生，我深受身边偶像的启发，体会到了榜样的无穷力量，这激励我更加积极地投身于学习中。”胡萍以自我经历诠释了榜样的力量。在她看来，世赛选手转型成为教师，不仅能传授实用的技能和知识，还能激励学生积极向上。“身边的榜样能够激发学生的信心和斗志，让他们看到通过努力和坚持，也能在某一领域取得显著成就。学校通过吸引这些优秀的选手加入教师队伍，无疑为学生的成长和发展提供了强大的精神动力。”胡萍说。

　　苏州市吴中技师学院副院长焦青表示，世赛获奖选手留校任教，建强了教师队伍，丰富了教学资源。他们将专业知识和实战经验传授给学生，这种传承不仅提升了教育质量，也为学生开辟了广阔的学习与成长路径，促进了学校在培养高技能人才方面的持续进步。据他介绍，第44届世赛金牌得主蔡叶昭、优胜奖获得者吕浩然和第45届世赛银奖获得者钟玲轶纷纷留本校任教，肩负起传承技艺、培养人才的光荣使命。

　　紧盯国家战略 培育新质人才

　　一把铲刀，“抹”出了冠军人生，马宏达在2022年世界技能大赛特别赛法国赛区“抹灰与隔墙系统项目”比赛中摘得桂冠，实现了中国在该项目金牌“零”的突破。

　　“随着社会发展和科技进步，技能型人才的需求日益增长。技工院校是培养专业技能人才的摇篮，承担着为国家和行业输送新鲜血液的重任。培育适合新质生产力发展需求的技能人才，要求技工院校要加强与企业的紧密合作，了解行业的最新动态和人才需求，从而制定出符合市场需求的教育计划和培训课程。

　　这样的教育模式不仅能提高学生的就业竞争力，还能为国家的经济社会发展提供强有力的人才支持。”浙江建设技师学院教师马宏达说。

　　训练、复盘、改进，凭借努力和精湛技艺，在LED造型项目上，李小松达到了误差不超过0.1毫米的惊人水准，夺得2022年世界技能大赛特别赛光电技术项目冠军。如今的他是重庆电子工程职业学院电子与物联网学院的专任教师。面对展会LED屏幕和城市霓虹灯的色差问题，他能准确识别并调整色差，为用户省去昂贵的检测设备成本。

　　“技工院校须紧盯国家发展蓝图，精准对接‘现代化产业体系建设’与‘创新驱动发展’等战略，洞察其对高技能人才的需求，以此为导向，优化专业布局和人才培养策略。同时，不断革新教学内容与手段，融入最新技术与工艺，确保学生技能与知识的前瞻性与实用性。”李小松说，学校应积极筹办技能竞赛，以竞赛为平台，激发学生学习热情，磨砺实践能力，从而显著提升其专业技能与职业素养。此外，还要激励教师队伍不断探索创新教学方法，培育学生对专业与技术的浓厚兴趣与热爱，培养出既有技能又有情怀的新时代工匠。

　　在胡萍看来，人才培养必须紧跟国家的产业发展方向和市场的实际需求，特别是在服装行业这种传统与现代交融的领域。“服装行业的智能制造转型和数字化设计如AI设计正在引发变革。面对这一趋势，服装技能人才培养必须与行业升级同步，教育内容和方法亟须更新。教育体系应融入新兴设计软件，持续创新课程，以培养学生掌握行业所需技能，确保他们毕业后能快速适应职场挑战。”胡萍说，为深化学生对时尚行业的理解，学校通过组织市场调研、参观时装秀和服装展览，培养学生的时尚敏感度和审美能力。同时，强化校企合作，使教学与行业需求对接，通过实习和项目合作，提升学生的实践能力和职场适应性，增强其就业竞争力和职业发展潜力。

　　畅通发展通道 致敬工匠精神

　　全国技术能手、苏州市吴中技师学院烹饪专业学生李骏飞是第47届世赛烘焙项目选手，2023年参加第二届全国技能大赛烘焙项目获金牌。“我对此届世赛满怀期待，希望中国代表团能够取得辉煌成就，以卓越的表现展现出中国的技能风采。我有幸代表祖国参加烘焙项目，将全力以赴，以最佳的竞技状态，赛出个人的风采，争取为国家赢得荣誉。”他言语间充满期待。

　　世界技能大赛是最高层级的职业技能赛事，被誉为“世界技能奥林匹克”。在世赛舞台上，技能的热情被点燃，光荣与梦想将在这里绽放。这不仅是一场技艺盛宴，更是一次技能精神的传递，是对工匠精神的崇高致敬和专业精神的最高礼赞。

　　我国自2010年加入世界技能组织以来，连续参加6届世界技能大赛，215名选手走上世界技能竞技舞台，累计取得57枚金牌、32枚银牌、24枚铜牌和63个优胜奖。回望过往的14年，从奖牌零的突破，到三次蝉联金牌榜、团体总分第一，中国代表团的成绩不断提升，展示了我国青年技能人才的魅力，见证了中国技能健儿的拼搏之路。

　　世赛不仅仅是一场竞技，它更像是一扇打开的窗户，为技能人才展示了一条通往梦想的清晰路径。世赛后，唐高远留任漯河技师学院电气工程系教师，获得全国技术能手、河南省五一劳动奖章、河南省技术能手等荣誉，并被评为2022感动中原年度人物；世界技能大赛金牌获得者、湖南工艺美术职业学院服装艺术设计学院教师董青被直接认定为副高级职称，这在湖南省人才评价职称评审历史上尚属首次；世界技能大赛特别赛化学实验室技术项目金牌获得者姜雨荷毕业后直接留校任教，2023年，她成为河南化工技师学院的正高级讲师，荣获第27届河南青年五四奖章、河南省五一劳动奖章。

　　世赛效应提高了选手的社会地位、经济待遇以及发展空间。

　　“党和国家不断出台利好政策，提高待遇水平，畅通技能人才的职业发展通道。比如，一大批选手通过职业技能竞赛荣获‘全国技术能手’荣誉，或者晋升了国家职业技能等级。这些举措激发了更多年轻人对技能成才、技能报国理想的热情，点燃了他们心中追求卓越的火种。”唐高远说，对自己来说，将个人所获得的荣誉和激励转化为推动技工教育事业发展的强大动力，是责任也是使命。“我将荣誉作为动力，不断推动自我成长和专业发展。在教学实践中，我不断探索和创新教育方法，努力营造一个积极向上、鼓励创新的学习环境，激发学生的学习热情和创造潜能，为培育更多高素质的技能人才而不懈努力。”他说。（王东丽）

　　

原文链接：http://www.mohrss.gov.cn/SYrlzyhshbzb/dongtaixinwen/buneiyaowen/rsxw/202409/t20240910_525498.html
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